Comment évaluer finement ce qu’on ne peut pas évaluer à l’écrit, comme par exemple les capacités expérimentales ou les aptitudes à communiquer de nos étudiant.e.s ?
Dans la plupart des enseignements expérimentaux (TP) à l’université, les élèves sont évalué.e.s sur la production d’un compte-rendu par groupe.
Dans la même veine, certains enseignements sont évalués à travers une présentation orale, individuelle ou collective.
On peut s’interroger sur plusieurs aspects : les capacités expérimentales sont-elles fidèlement évaluées par la production d’un compte-rendu ? Un compte-rendu commun par groupe, n’est-ce pas fausser le travail personnel de chacun ? 
Dans le cas d’une soutenance orale, les capacités à communiquer risquent-elles de masquer la maitrise des savoirs en jeu ?
Ce café numérique vous permettra d’étoffer votre panel d’outils d’évaluation, de comprendre leur conception, et de les personnaliser.

Objectifs :
– découvrir un outil générique pour l’évaluation critériée
– identifier les choix cruciaux faits lors de sa conception
– percevoir les limites de l’outil et explorer quelques pistes pour y remédier

Consignes pour le travail en amont : Listez sur ce « pad » ce qui vous semble pertinent d’évaluer en TP ou à l’oral (si un item est déjà présent, « likez-le », sinon ajoutez-en un nouveau).
Date limite : le 4 avril à 12h

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